3 módszer a reflexiós dokumentum írására

Tartalomjegyzék:

3 módszer a reflexiós dokumentum írására
3 módszer a reflexiós dokumentum írására

Videó: 3 módszer a reflexiós dokumentum írására

Videó: 3 módszer a reflexiós dokumentum írására
Videó: Хожиакбар Рузметов - Ёр ишкида (Моод видео) 2024, Március
Anonim

Az elmélkedési dokumentumok lehetővé teszik, hogy jelezze oktatójának, hogy egy adott cikk, lecke, előadás vagy tapasztalat hogyan változtatta meg az egyes órákkal kapcsolatos anyagok megértését. A vitalapok személyesek és szubjektívek, de meg kell őrizniük a tudományos hangnemet, és koherens és alapos módon kell megszervezni őket. Itt van, amit tudnia kell egy hatékony reflexió írásáról.

lépések

1 /3 -as módszer: gondolkodás

Segítség kérése az online öngyilkosságmegelőzési csevegővonalon 14. lépés
Segítség kérése az online öngyilkosságmegelőzési csevegővonalon 14. lépés

1. lépés. Határozza meg a fő témákat

Jegyzeteiben foglalja össze egy -három mondatban a tapasztalatokat, az olvasást vagy a leckét.

Ezeknek a mondatoknak leírónak és lényegre törőnek kell lenniük

A 19. kutatási lépésből
A 19. kutatási lépésből

Lépés 2. Írja le mindazt, ami leginkább a fejében áll

Határozza meg, miért tűnik ki egy ilyen történet, és hozzon létre egy újabb megjegyzést a megállapításaihoz.

  • Előadásokhoz vagy olvasmányokhoz konkrét idézeteket írhat le, vagy szövegrészeket foglalhat össze.
  • Kísérletekhez írja le az ilyen pillanatok bizonyos részeit. Írhat egy rövid összefoglalót vagy történetet egy eseményről, amely az élmény során történt. A képek, hangok vagy más érzékszervi részek működni fognak.
Rövid távú célok elérése 9. lépés
Rövid távú célok elérése 9. lépés

3. lépés Tervezze meg a dolgokat

Hasznos lehet egy táblázat vagy táblázat létrehozása, amely követi az ötleteit.

  • Az első oszlopban sorolja fel a fő pontokat vagy a legfontosabb tapasztalatokat. Ezek a pontok magukban foglalhatnak bármit, amit a szerző vagy az előadó fontosnak tart, valamint minden fontos részletet. Osszon minden jegyzetet saját sorába.
  • A második oszlopban sorolja fel személyes válaszát az első oszlopban kiemelt rekordokra. Említse meg, hogy a szubjektív tapasztalatok, hiedelmek és értékek hogyan befolyásolták válaszát.
  • A harmadik és egyben utolsó oszlopban adja meg, hogy mennyit fog megosztani személyes válaszával a dokumentumban.
Mondja el legjobb barátjának, hogy depressziós. 3. lépés
Mondja el legjobb barátjának, hogy depressziós. 3. lépés

4. lépés. Tegyen fel kérdéseket, amelyek elvezetik a válaszhoz

Ha problémái vannak érzéseinek felmérésével vagy saját válaszának jelzésével, próbálja meg feltenni magának a kérdéseket a tapasztalatokról vagy az olvasmányokról, valamint arról, hogy ezek hogyan kapcsolódnak Önhöz. Ezek a kérdések példaként szolgálhatnak:

  • Az olvasás, az osztály vagy az élmény kihívást jelent társadalmi, kulturális, érzelmi vagy teológiai szempontból? Ha igen, hogyan? Miért zavar ez, vagy vonzza a figyelmet?
  • Az olvasás, az óra vagy a tapasztalat megváltoztatta a gondolkodásmódját? Összeütközésbe került azokkal a hiedelmekkel, amelyeket korábban tartott? Milyen bizonyítékokkal szolgált arra, hogy megváltoztassa a témával kapcsolatos gondolkodását?
  • Az olvasás, az óra vagy a tapasztalat hagyott kétségeket? Ezek a kérdések korábban is felmerültek benned, vagy az érintkezés után merültek fel?
  • Az élményben résztvevők, a szerző vagy az előadó elmulasztotta kezelni a fontos kérdéseket? Lehet, hogy egy tény vagy ötlet drámaian megváltoztatta az olvasmány, az osztály vagy a tapasztalat hatását vagy következtetését?
  • Hogyan befolyásolják ezek a kérdések vagy ötletek az olvasás, az óra vagy a tapasztalat során a korábbi olvasmányokat vagy tapasztalatokat? Ezek az elképzelések ellentmondanak vagy támogatják egymást?

2. módszer a 3 -ból: Vitaanyag megszervezése

Írjon beszédet bemutatkozva 5. lépés
Írjon beszédet bemutatkozva 5. lépés

1. lépés: Legyen rövid

Egy tipikus vitaanyag 300-700 szó.

  • Ne csak kövesse ezt a médiát. Ellenőrizze, hogy az oktató adott -e „x” szómennyiséget a munkájához.
  • Ha oktatója az átlagosnál több szót igényel, teljesítse ezt a kérést.
Válasszon munkaerő -közvetítő ügynökséget 11. lépés
Válasszon munkaerő -közvetítő ügynökséget 11. lépés

2. Állítsa be elvárásait

Munkája bevezetőjében meg kell határoznia az olvasással, az órával vagy a tapasztalatokkal kapcsolatos minden elvárást.

  • Olvasáshoz vagy előadáshoz a cím, kivonat vagy bevezető alapján adja meg, hogy mit várt.
  • Tapasztalatért kérjük, jelezze, mit várt a hasonló tapasztalatokból származó információk vagy harmadik felek információi alapján.
Kezdje el a levelet 7. lépés
Kezdje el a levelet 7. lépés

Lépés 3. Készítsen dolgozatnyilatkozatot

A bevezető végén adjon meg egyetlen mondatot, amely megmagyarázza az elvárásoktól a végéig való átmenetet.

  • Ez lényegében rövid magyarázat lesz, amely jelzi, hogy az elvárások teljesültek -e vagy sem.
  • A dolgozat fókuszt és koherenciát ad a reflexiódhoz.
  • A reflexiós tézist a következő mondatok alapján strukturálhatod: „Ezzel a tapasztalattal vagy olvasással megtanultam…”
Írjon támogatási javaslatot 6. lépés
Írjon támogatási javaslatot 6. lépés

Lépés 4. Magyarázza el a fejlesztési eredményeit

Fejlesztésének meg kell magyaráznia az olvasás, előadás vagy tapasztalat végén levont következtetéseket vagy megértéseket.

  • A következtetést meg kell magyarázni. A logika és a konkrét részletek segítségével jelezze, hogyan jutott ezekre a következtetésekre.
  • A kutatás középpontjában nem a szöveges összefoglalás áll, de szükség lehet a munka vagy a tapasztalat konkrét és konkrét részleteinek bemutatására, hogy kontextust adjon következtetéseinek.
  • Minden kifejtett következtetéshez vagy ötlethez írjon külön bekezdést.
  • Minden bekezdésnek rendelkeznie kell saját mondattémával. Ennek a témának egyértelműen meg kell határoznia fő nézeteit, következtetéseit vagy megértését.
Jelentkezzen az ösztöndíjakra 1. lépés
Jelentkezzen az ösztöndíjakra 1. lépés

5. lépés. Végezze el az összefoglalót

A következtetésnek ki kell emelnie az olvasás vagy tapasztalat eredményeként szerzett általános leckét, érzést vagy megértést.

A fejlesztésben kifejtett következtetésnek vagy megértésnek alátámasztania kell az általános következtetést. Egy -két tény eltérhet a következtetéstől, de a legtöbb tény alátámasztja

3. módszer a 3 -ból: ahogy írod

Meghatározza a problémát 2. lépés
Meghatározza a problémát 2. lépés

1. lépés Bölcsen tárja fel az információkat

A vitaanyag személyes dolog, mivel szubjektív érzéseket és véleményeket tartalmaz. Ahelyett, hogy mindent elárulna magáról, gondosan kérdezze meg magától, hogy valami megfelelő -e, mielőtt beilleszti a dokumentumba.

  • Ha kényelmetlenül érzi magát a levont következtetéseket befolyásoló személyes kérdésekben, bölcs dolog lenne, ha nem tartalmazna részleteket ezekről a kérdésekről.
  • Ha elkerülhetetlen egy bizonyos, számodra kellemetlen kérdés kezelése (vagy ha a dolog kellemetlen tények körül forog), írj erről a kérdésről általánosabban. Határozza meg a szóban forgó problémát, és jelezze aggályait szakmai vagy tudományos szinten.
Foglalkozz a gyűlölettel 4. lépés
Foglalkozz a gyűlölettel 4. lépés

2. lépés Tartsd meg a tudományos vagy szakmai hangvételt

A vitaanyag személyes és tárgyilagos, de gondolatban rendszerezettnek és érzékenynek kell lennie.

  • Ne ártson senkinek írás közben. Tartsa fenn a tisztelet szintjét, miközben leírja egy olyan személy befolyását, aki megnehezítette, kellemetlenné vagy kényelmetlenné tette az élményt. Ahelyett, hogy valami ilyesmit mondana: "Bob idióta volt", mondjon olyasmit: "Egy férfi hirtelen volt, és keményen beszélt, és végül azt hittem, nem vagyok szívesen a szobában." A cselekedeteket írja le, ne a személyt. Helyezze ezeket a műveleteket összefüggésbe, jelezve, hogyan befolyásolták a következtetéseit.
  • A reflexiópapír egyike azon kevés akadémiai műfajoknak, amelyeket első személyű névmásokkal lehet felépíteni (I). Ennek ellenére jelentenie kell szubjektív érzéseit és véleményét, konkrét bizonyítékokkal magyarázva azokat.
  • Kerülje a szleng és a helyes nyelvtantól és helyesírástól eltérő kifejezések használatát. Az internetes rövidítések, mint a „LOL” vagy „OMG”, teljesen elfogadhatók a barátok körében, de ez még mindig tudományos dokumentum; ezért kezelje azt a nyelvtani tisztelettel, amit megérdemel. Ne kezelje ezt a fiókot személyes naplóoldalként.
  • A dokumentum befejezése után ellenőrizze és javítsa a helyesírást és a nyelvtant.
Harci vásár 29. lépés
Harci vásár 29. lépés

3. lépés Tekintse át a mondatszint -tükröződést

Egy világos, jól megírt műnek világos, jól megírt mondatokkal kell rendelkeznie.

  • Tartsa fókuszban mondatait. Kerülje több ötlet egyetlen mondatba való összenyomását.
  • Kerülje a mondattöredékeket. Minden mondatnak tárgyat és igét kell tartalmaznia.
  • Változtassa meg a mondatok hosszát. Tartalmazzon egyszerű mondatokat egyetlen témával, igekötőket és összetett mondatokat több alárendeléssel. Ha így tesz, beszélgetései természetesebbé és természetesebbé válnak, és megakadályozza, hogy az írás túlságosan mesterséges legyen.
Ismerje meg a gyorsolvasást 10. lépés
Ismerje meg a gyorsolvasást 10. lépés

4. lépés. Használja az átmeneteket

A tranzitív kifejezések megváltoztatják az érvet, és konkrét részleteket tartalmaznak. Lehetővé teszik annak illusztrálását is, hogy egy tapasztalat vagy részlet hogyan kapcsolódik közvetlenül a következtetéshez vagy a megértéshez.

Gyakori tranzitív kifejezések: "például", "ennek eredményeként", "ellentétes nézet lenne" és "más perspektíva"

Légy nemzeti küldött (USA) 6. lépés
Légy nemzeti küldött (USA) 6. lépés

5. lépés A tapasztalatok vagy az olvasás szempontjából releváns osztálytermi információk jelentése

Az osztályteremben megtanult információkat beépítheti az olvasással, az órával vagy a tapasztalatokkal elérhető információkkal.

  • Például, amikor egy irodalomkritikai cikkre reflektál, megemlítheti, hogy a cikkben az irodalomelmélettel kapcsolatos hiedelmei és elképzelései hogyan kapcsolódnak ahhoz, amit az oktató tanított az órán, vagy hogyan vonatkozik ez a próza és a vers olvasására a tanulmányok során.
  • Másik példaként, amikor egy szociológiai osztály új társadalmi tapasztalataira gondol, akkor ezt az élményt az osztályban tárgyalt konkrét társadalmi elképzelésekhez vagy mintákhoz kötheti.

Ajánlott: